考えてみて、それらはどうなるのでしょうか(考えていく)(考えいます)

4体验明显的季节特征。 5愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 活动准备: 树叶若干树叶头饰磁带 活动过程: 演唱歌曲《秋天》,激发兴趣 1师:小朋友们,还记得我们教过一首歌曲《秋天》吗 让我们一起来唱一下吧!咦,秋天到了什么东西会从树上掉下来 2幼儿自由发言。 学习儿歌内容,理解其内容。 1教师把树叶从半空中丢下,让树叶自然飘落下来。 2提问幼儿:树叶飘下来像什么呢 3请幼儿说说自己的想法。 4学习儿歌:①教师介绍儿歌名称 ②教师完整朗诵一遍,幼儿欣赏。 ③提问:这首儿歌叫什么名字 儿歌中的树叶像什么 ④让幼儿学念儿歌。 ⑤让幼儿配戴头饰,边朗读边表演。 运用音乐形式,帮助幼儿掌握儿歌内容。 1把《小燕子》的韵律带到儿歌《小树叶》当中,用演唱的方式来演示。 2教师完整唱一遍。 3师幼一起唱。 附:小树叶,飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶,飘呀飘。飘到地上睡大觉。 活动反思 一设计意图: 这首儿歌主要让幼儿学习儿歌,理解其内容。感受秋天落叶飘落的自然景色,丰富幼儿的想象力。让幼儿大胆的发挥想象力,说出对落叶飘落下来的想象力。 二优点: 1.教态自然清晰,环节安排清晰,内容丰富。 2.课堂秩序不错,幼儿回答问题积极。 3.结束形式不错。 三不足: 1.目标有点达不到,幼儿感受不到秋天落叶的自然景色 2.准备得不够充分,整首儿歌动作太多。 3.幼儿倾听能力需加强,举手发言习惯要养成。 活动目标: 1在情景中幼儿自然习得儿歌,感受游戏的快乐。 2在游戏中,培养幼儿有文明礼貌的习惯。 3引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 4鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 5愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。 活动过程: 一导入 1直接进入情景 师:有那么多的客人来到我们的家里来做客,我们可以怎么来接待我们的客人呢 2说说你会给客人准备些什么菜呢 二儿歌理解 1你们说了那么多的好吃的菜来招待我们的客人,让我也来给客人准备些好吃的菜。 2提问:我给客人准备了些什么菜 是怎么烧的呢 3今天来了那么多的客人,他们也要来尝尝这些好吃的菜,你们会做这些菜吗 三延伸 1请客人来尝尝我们好吃的菜 2你们的客人喜欢吃什么 我们可以和客人一起去菜场买些他们喜欢吃的菜。 活动反思: 活动目标: 1 引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉,并在轻松的氛围中说出自己的感受。 2 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 3 鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。

4引导孩子在儿歌中学学习,感悟生活。5幼児の言语能力を発展する。活动准备:维尼熊一只,录音带,桌子,棒糖40支,托盘一个,篮子若干个。活动过程:一听儿歌录音。1猜想小熊维尼在干什么 2真的很有意思,维尼继续吃呀呀吃呀吃呀3再来听一听,维尼是你们猜的那样,还在吃二说自己对棒棒糖的感受。原来它是棒棒糖,你吃过了吗,你觉得棒糖怎么样 三品尝感受棒糖带来的乐趣。1维尼今天给小朋友们也带来了很多棒棒糖,谁想吃 但是有两个希望,我们来听一听:a.不抢不抢,轻轻松松拿。b.边舔边与同伴分享交流吃糖的感觉。2幼児自由讨论,师也一起品尝,交谈:——你的糖怎么样 。3吃完后,很高兴。师与幼児一同小结交流内容。4完全欣赏儿歌。刚才小朋友讲了这么多有趣的事情,维尼熊也想说一句,我们一起听,猜猜,这是什么意思 四手指游戏1幼童与老师一起“舔”糖,“舔n下”。2欣赏录音,和维尼一起“舔”棒糖。五音楽游戏:吃糖的孩子全体参与,被摸到头的幼儿蹲下,“舔十下”时,师去捉幼儿。活动反想:设计意图:近段的主题是《走走走走走》,自然就涉及到了红绿灯,而《红绿灯》这首儿歌只有四句,语言直白,通过直观的图片引导来帮助宝宝学习儿歌,学起来比较容易。宝宝们经常能在马路上看到汽车和红绿灯,苗班孩子的语言能力有限,通过本次活动,不但是可以提高宝宝的语言能力,丰富的语句,还可以让宝宝从小了解并遵守交通规则。活动目标:1理解儿歌《红绿灯》。知道“红灯停,绿灯行”的交通规则。2能有节奏地念儿歌,初歩感受儿歌的韵律美。3幼児の大胆な猜想讲动を励んでいる。4引导孩子在儿歌中学学习,感悟生活。5能自由发挥想象,在集体面前大胆叙述。活动准备:布设场景塑料方向盘每人一个磁带录音机活动过程:一教师带宝贝听音乐开汽车进场。二教师在游戏中引导宝贝学习儿歌《红绿灯》1根据儿歌内容提问:是谁在当司仪啊 宝宝自己当司仪,我们说:“我来当司仪。”分析:宝宝们对开汽车的游戏很感兴趣,因为生活经验比较丰富,所以对汽车的声音等都很熟悉。2途中碰到了“赤绿灯”,提问:刚才我们看到了赤灯怎么样 绿灯变成了,我们才可以怎么样 分析:由于宝对红绿灯已经有了一定的认识,所以在玩游戏的时候也已经充分感受到了红灯停绿灯行的交通规则,因此在表达上基本上没有太大的问题。

3ゲーム:「小動物の家へ」。教師は各赤ちゃんにハンドルを送り、赤ちゃんを小動物の家に連れて行き、車を運転しながら童謡を学び、小動物を車に招待した。ゲームは繰り返し実行できます。 分析:赤ちゃんはゲームの中でハンドルを持って車を運転することに集中して、とても興奮して、先生について童謡を読む子供は何人もいませんでした。苗班の子供はこの特徴があるかもしれません:「やらない」と言って、やらない。このコーナーはやはり赤ちゃんが先生について一緒に素手で車を運転して小動物の家に行かなければならないかもしれません。そうすれば、子供は童謡を読むことに集中します。話す練習の機会が増えます。そして次はこの一環で、赤ちゃんは自分で車を運転して小動物の家に行かせます。このように設計したほうが合理的かもしれません。 三教師は幼児を連れて音楽を聴きながら童謡を読みながら車で活動室を出た。 童謡:信号機 車、こそこそ、私は運転手になります。 赤信号で止まって、青信号で行って、本当に嬉しいですね。 アクティブな反省: 幼児期は言語の発展、特に口語の発展の重要な時期である。幼児の言語能力は交流と運用の過程で発展してきたものであり、幼児のために自由でゆとりのある言語交流環境を創設し、幼児が大人の仲間と交流することを奨励し、支持し、幼児が言いたいことを言って積極的に応えられるようにしなければならない。幼児の言語学習は、生活状況や読書活動の中で幼児が自然に文字に興味を持つように誘導しなければならない。 アクティビティ目標: 1童謡を学び、61節が国際子どもの日であることをさらに理解し、世界中のすべての子どもの祝日にする。 2幼児は表情のある朗読童謡をはっきり発音することができる。 3初歩的な学会は仲間と一緒に自分の祝日を楽しく祝う。 4幼児を童謡の中で学び、生活を悟らせるように導く。 5幼児の大胆な当て話を奨励する。 アクティビティの準備: 子供たちが6、1節を祝う絵本、陽気な曲 アクティブなプロシージャ: 1絵本を提示し、幼児に六一国際児童デーをさらに理解させる、 「今日の午前、子供たちは『6月1日をどう過ごしたいか』という絵本を6冊一緒に作りましたが、子供たちはなぜ6月1日を過ごすのか知っていますか 」 2童謡を楽しむ:「六一」着 「今日、先生の子供が童謡『六一到』を持ってきました。童謡の中の子供はどうやって六一の子供の日を過ごしたのですか。」 幼児に童謡の名前を教え、幼児と一緒に童謡の主な内容を理解する。 童謡「六一到」を鑑賞する 質問:「6月1日の子供の日が来て、子供たちはどんなことをしましたか 」 3幼児が童謡「六一」を習うまで」 ①教師は文を分けて教授し、幼児の発音がはっきりしていることと発音が正しいことに注意する。 ②個々の幼児が朗読し、教師が適切に提示してください。 ③集団で異なる形式で童謡を朗読し、表情のある朗読に注意する。 アクティブな反省: 年に一度の「六一」こどもの日は、子供たちが最も待ち望んでいる祝日であり、幼稚園の最も盛大な祝日でもある。子供に自主的に楽しく有意義な祝日を過ごしてもらうために、当園は『幼稚園教育指導要綱』の精神に基づいて、「私は私の楽しみに参加します」を活動の趣旨として、活動の主導権を子供に渡して、子供を本当に活動の主人にします。 アクティビティ目標:

1学习理解儿歌《藏猫猫》,初步尝试 “一问一答”的形式。 2活动中幼儿积极参与,大胆创编,体验成功的快乐。 3引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 4鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备: 桌面教具 活动过程: 1难点前置,初步尝试一问一答。 小朋友们,今天李老师要和你们来玩一个我问你答的游戏,我来问你们来答,小耳朵可要听好了。 小鸡小鸡怎么叫,小鸡小鸡叽叽叫。 小鸭小鸭怎么叫,小鸭小鸭嘎嘎叫。 小狗小狗怎么叫,小狗小狗汪汪叫。 小猫小猫怎么叫,小猫小猫喵喵叫。 小青蛙小青蛙怎么叫,小青蛙小青蛙呱呱叫。 在这个环节中引导孩子可以边说边加上动作,特别应引导孩子回答的要完整。还可引导个别孩子单独说说,帮助孩子感受一问一答的对答形式。 2引导幼儿观察,初步学习,理解儿歌,进一步学习一问一答。 小朋友玩的真好,知道吗,小动物们还和我们玩了一个“藏猫猫”的游戏呢 谁知道什么是“藏猫猫”呀 知道吗,小动物们就藏在这个美丽的地方,看看都有些什么呀 小眼睛快闭起来,小动物们要开始藏了。 “藏猫猫,藏猫猫,白云后面藏什么 ”引导幼儿仔细观察。“你是怎么知道的 ”引导幼儿说一说小鸟的特征。在这一环中引导多个孩子完整回答,在这一环中基本以教师问幼儿答的形式进行。 “藏猫猫,藏猫猫,小草后面藏什么 ”引导幼儿仔细观察。“是小兔吗 你是怎么知道的 谁愿意上来问问小朋友小草后面到底藏的是什么呢 如看见了小兔长长的耳朵,并请小朋友跳跳说说,要求说话完整。 在这一环中,我从老师问逐步到个别幼儿问,给孩子有了一个跳跃的过程。为下一步完全放手做铺垫。 “小朋友,快看这里,池塘里有一片大大的荷叶,荷叶下面肯定也藏着一个小动物,我好想也来猜一猜,你们谁愿意来问问我,荷叶下面藏的会是什么呢 藏猫猫,藏猫猫,荷叶下面藏什么 你们说我猜的对吗 为什么 引导幼儿说一说小鱼的特征,看见了小鱼的尾巴。 这个美丽的地方原来藏了这么多小动物呢 而且还藏着一个好听的问答儿歌呢,儿歌的名字就叫《藏猫猫》。老师问,你们答我们一起来说一说。还有谁也愿意来做做小老师问问我们,可引导男孩子问,女孩子答等 3迁移已有经验,进行初步的想象创编 “白云后面除了藏小鸟,还有什么东西也可以藏在白云后面 ”鼓励幼儿大胆想象,引导幼儿创编儿歌。 “嘿小草后面还可以藏什么 ”

“想一想,荷叶下面还能藏谁 ” 哦,还可以藏这么多东西呢,那你们会把他们也编进儿歌和后面的老师一起来玩这个问答游戏吗 请幼儿和老师玩游戏,在游戏中教师将小图片收起来。 请个别幼儿来玩一玩这个问答游戏。 4结束活动。 真不错,藏猫猫这个问答游戏真好玩,待会我们也来玩一玩这个藏猫猫游戏好吗 附儿歌《藏猫猫》 藏猫猫,藏猫猫, 白云后面藏什么 白云后面藏小鸟。 藏猫猫,藏猫猫, 小草后面藏什么 小草后面藏小兔。 藏猫猫,藏猫猫, 荷叶下面藏什么 荷叶下面藏小鱼。 活动反思: 本次活动选的是小班儿歌《藏猫猫》,这首儿歌适合小班幼儿的年龄特点并且具有童趣,同时藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢的游戏,在教学活动中,为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性,活动开始教师和幼儿先玩藏猫猫的游戏,老师先藏,引出儿歌内容,然后让幼儿体验;接着出示“月亮云朵星星”,引起幼儿兴趣,告诉幼儿它们也来玩藏猫猫的游戏,引出儿歌内容;但是这里观察图片的时候,应该让幼儿说自己发现的图片的特征,比如“黄色的月亮蓝色的云朵等”,丰富幼儿的词汇,为幼儿以后的语言发展打下良好的基础;然后通过完整朗诵儿歌出示教具朗诵师幼互动朗诵等来让幼儿加深对儿歌的理解和掌握。但是在本节课中幼儿在说到云朵小的时候,教师没有给幼儿一个正确的观念,应该告诉幼儿在玩藏猫猫时事物的“遮挡关系”,小的物体躲到大的物体后面会被大物体遮住。其次,应该在说儿歌名称的时候,应该尝试让幼儿先创编名称,老师在总结。最后就是在儿歌创编的时候,老师应该放手让幼儿去说,大胆地进行想象。 经过教师们互相的学习和讨论,发现了教师本身在本节课中存在的问题,知道从哪些地方去完善和在以后的活动中如何注意与避免,同时强化自己的专业知识和技能,坚信今后的教学活动会做得更好! 活动目标 1通过学习儿歌,明白排队下楼梯要守纪律。 2认识汉字:大白鹅小黑鸡小动物排队下楼梯守纪律。 3鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 4引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备 1词卡儿歌字卡。 2动物头饰各式各一个大图片一幅。 3录音机录音带。 活动过程 一学习儿歌。 1出示动物头饰,引起幼儿的兴趣。

老师作神秘地说:“今天我请来了几个朋友,看看谁来了 ”出示的小动物自我介绍:“小朋友们好!我是大白鹅!”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦!原来是大白鹅。”引导幼儿指读字卡。 教师说:“看看我请的朋友还有谁 ”出示“鸡狗猫”的图片,作简单的自我介绍。 2引导幼儿观看图片。 老师:“今天,看小动物们来和我们玩一个什么游戏 ”观看图片,并引出词“小动物排队下楼梯守纪律”。 3请幼儿先听儿歌录音,再跟老师一起指读儿歌。 4请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。 二游戏:跟着字宝宝走。 老师和小朋友念:“字宝宝字宝宝走走走,这宝宝回头我不动。教师出示字卡大白鹅小黑鸡小动物排队下楼梯守纪律让幼儿认读。小朋友根据教师出示的词进行游戏。 活动反思 活动目标 1.愿意帮助家人做力所能及的家务,培养自理的意识和能力。 2.熟练地念儿歌,享受念儿歌的乐趣。 3.发挥想象力,根据儿歌内容设计动作。 4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 活动准备 擦椅子抹桌子的图片;《做家务》儿歌。 活动过程 1谈话导入 提问:你么曾经帮爸爸妈妈做什么家务,并用动作表示,请其他幼儿猜。 2请幼儿告诉小朋友自己会做哪些家务。 3学习有感情地朗读儿歌《做家务》 教师完整地朗读儿歌。 幼儿跟读儿歌。 集体朗读并且边做动作边念儿歌 4鼓励幼儿在自己能力范围内,尝试做不同的家务,以锻炼自己能力。 活动反思 活动目标 1.能在说说学学玩玩的过程中让幼儿学儿歌,享受念儿歌的乐趣。 2.能在集体面前,能够大胆地回答问题。 3.尝试仿编儿歌,从而发展幼儿的想象力口语表达能力。 4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 活动准备 1.知识的准备: 熟悉几种动物的叫声习性等。 2.材料的准备:小鸡手偶一个米粒若干;与儿歌内容相关的小图片。 活动重难点 1.活动重点:幼儿在说说学学玩玩的过程中欢快的学儿歌享受念儿歌的乐趣。 2.活动难点:幼儿能够尝试仿编儿歌。 活动过程 导入。 师:今天,我们小一班来了一位神秘的小客人,你们想知道它是谁吗 教学反思:教师通过提问的方式导入 ,引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。 出示小鸡手偶,激起幼儿兴趣。 提问一:是谁呀 提问二:你们知道小鸡是怎么样叫的呀 提问三:小朋友,“我”最喜欢吃的是什么

提问四:小鸡吃到了米粒,它的心情会是怎样的 教师给小鸡喂食。 教学反思:手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友,也是吸引幼儿的最快捷方式同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但,教师在把控手偶的时间停留过快,幼儿还没有来得及欣赏,教师的语速需要放慢些,这样便于幼儿的理解与消化。 学念儿歌。 1教师完整的朗诵儿歌,并配合动作。 师:老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。 2教师号召全体小朋友跟诵儿歌。 师:我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。 3幼儿集体朗诵儿歌,并配上动作。 仿编儿歌。 1小羊:“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,欢欢喜喜。 2小狗:“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨头,欢欢喜喜。 师:我们一起把小鸡小羊小狗串成一首好听的儿歌,送给台下的客人老师听吧。 教学反思:教师通过图谱的方式,促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点教师的想法很正确。 结束 师:真棒!小动物们为了感谢小朋友,它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我们现在回去瞧瞧吧! 附儿歌《小鸡吃米》 小鸡小鸡, 叽叽叽叽, 吃到米粒, 欢欢喜喜。 活动反思 教师通过提问的方式导入,引起幼儿的兴趣。 使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。 手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友,也是吸引幼儿的最快捷方式同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但,教师在把控手偶的时间停留过快,幼儿还没有来得及欣赏,教师的语速需要放慢些,这样便于幼儿的理解与消化。 教学目标: 1运用看图讲述及游戏的方法理解并学习儿歌,读准“巴”“妈”“菜”“龟”“娃”等字音。 2在学习过程中感受儿歌诙谐有趣的风格,培养朗诵的兴趣。 3培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。 4引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 教学准备: 1.课件PPT 2.头饰 教学过程: 一 激发兴趣,引入主题 师:今天,小雪给小朋友带来一个新朋友,它喜欢到了晚上出来,挂在天上,有时圆圆的,有时弯弯的。小朋友们猜猜看,它是谁呀 师:对我是月亮,我有个特别好听的名字,叫月亮巴巴。请你们大声的叫出我的名字好吗

师:我家有一个特别大的房子,里面住着很多人,你们猜猜会有谁在里面住呢 师:到底是谁住在里面呢,我们一起来看。二看看课件PPT理解学习儿歌手:这是谁 妈妈出去会干什么小孩子自由说,然后出门菜篮子。师:妈妈出去----买菜,里面住着谁 师:奶奶出去干吗 师:小鸟出去又干什么 师:乌龟出去干什么 师:你觉得娃娃想吃什么 ,一个大鸡蛋。

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三观看多媒体完整欣赏儿歌1师:宝贝们,月明上都住着谁 2师:月亮巴编了一首好听的儿歌,我们一起来听。四看图谱朗诵儿歌手:你们也来念好吗 小雪是怎么想的。师:现在我们看了图谱,用好听的声音念一遍。好吗 五接龙游戏分组朗诵1接龙游戏:小雪念第一句,小朋友念第二句。2男女分组念男孩念第一句,女孩念第二句。六捉迷藏的游戏1第一次游戏师:月亮巴也带来了一个好游戏,你们想玩吗 首先请五个小朋友当月亮巴巴的家人,谁来当妈妈奶奶····说游戏的要求:请云朵姐姐当月亮巴,你们五个要藏在月亮巴巴的后面,其他的小朋友说儿歌,当谁来了,你就赶紧跑出来,要加上好看的动作。我々が试してみます。2第2次游戏附儿歌:月亮巴月亮巴,里面住个妈。妈妈会买菜,里面住着个奶奶。奶奶出来洗脚,里面住着小鸟。小鸟飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出飞出。爬起来,里面住个娃娃。娃娃要吃大鸡蛋,变出一个大—蛋—蛋。教学反思:《月亮月亮巴巴》是一首幽默诙谐,琅琅上口的儿歌。“连环式”构造体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长,但儿歌中的形象“妈妈奶奶娃娃”是孩子们非常熟悉的,描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的,因此比较适合我们小班孩子的学习兴趣和学习能力。活动目标:1.理解儿歌内容,体验儿歌的趣味性,并能有节奏的朗诵儿歌。2.丰富词汇量:眨一眨一嚼一捻一耸。3.引导幼儿在儿歌中学学习,感悟生活。4.幼児の大胆な猜想讲动を励んでいる。5.能自由发挥想象,在集体面前大胆叙述。活动准备:1.教学挂图音乐2.幼儿用书第十一页活动重难点:1.活动重点:理解儿歌内容,学习有节奏地朗诵儿歌。2.活动难点:用身体动作表现语言,并能大胆的表现和表现。活动过程:1.边听音乐边做律动入场。2.讨论并探索:我们的身体上有哪些地方会动 是怎么动的 孩子自由表达,请允许部分孩子做示范动作,全体孩子一起学习

3.教師は動作をし、感情的な模範を示して童謡を朗読する。 質問:目はどのように動いていますか 一緒に勉強しましょう。言葉を学習して動作で表現する:目をぱちぱちさせる。このようにして、幼児に鼻口小手尻肩などの各部位の動作を一つ一つ話すように導き、教師は詩の言葉と動作で幼児の答えを返し、幼児の答えを高めるように注意する 5.教師は動作をしながら、再び童謡を朗読する手本を示した。 6.幼児は童謡の朗読を学ぶ。 幼児集団追読 幼児は動作をしながら童謡を朗読する。 7.討論:私たちの体にはどこが動くのか 手首を回転させ、足を小さくして走るなど、幼児を詩の言葉で完全な言葉に導くように注意してください。 小結:私たちの手首や首、足の関節も動きます。 8.先生の案内で音楽を聴いて「健康体操」を踊って、自然に終わる。 付属: 私の体は踊ることができます 目をぱちぱちさせて、 鼻から鼻をかぐと、 口と口を噛んで、 小さな手で小さく手を叩いてみて、 お尻をひねって、 肩や肩をすくめて、 私の体はダンスができます。 アクティブな反省: これは興味深い童謡で、クラスの子供に適した年齢の特徴です。私は幼児を連れて音楽に合わせて十分に体を動かした。子供の活動への興味を引き出し、言葉を勉強する段階で、最初から私はまばたきなどの言葉で私の動作を説明していたので、幼児は動作に応じてすぐに言葉を受け入れ、言葉の意味を理解しました。幼児は体の各部で動作することができ、どのような動作をしているのかを言うこともできますが、このとき幼児が言った文は、小頭小頭が揺れるようになります。振るという言葉を口にすることはできない。ほとんどの幼児は言葉をイメージ的に表現することができる。これまでのような段階の敷物があれば、幼児が童謡を学ぶほうがわかりやすく把握しやすい。子供はショーの中で終始楽しい雰囲気の中にいて、子供も大好きなので、イベントの興味をイベントが終わるまで続けることができます。 アクティビティ目標: 1幼稚園に対する幼児の感情を引き出し、幼稚園に愛情を持って来させる。 2童謡の内容を理解して初歩的に覚えて、リズムよくこの童謡を読むことができます。 3「木」という2つの音を発音することができます。 4幼児の想像力を十分に発揮して編集活動を行う。 5幼児が童謡の中で学び、生活を悟るように導く。 アクティビティの準備: 1教科書『子供は幼稚園を愛している』。 2さまざまな小動物の写真。背景図はいくつかあります。 3実物のプロジェクタ。 アクティブなプロシージャ: インポートすると。 先生:子供たち、あなたたちは何をするのが一番好きですか。 二童謡を学ぶ。 1師:さっきは愛***を言っていた子もいれば、愛***を言っていた子もいました。では、今日先生はたくさんの小動物と子供を呼んでいます。私たちは一緒に彼らが何をするのが好きなのか見てみましょう。 2セッションを再生する 3さっき誰を見ましたか。彼らは何をするのが好きですか。 4幼児によると、教師は授業を個別に放送している。 5あなたたちは童謡の中の子供が幼稚園を好きになったのを見て、あなたたちは あなたたちは幼稚園で歌とダンスのほかに何をしていますか。 6先生はこの美しい童謡に「子供は幼稚園が好きになる」という名前をつけてくれた。私たちは一緒に童謡をおじさんとおばさんに読んであげましょうか。 三編集童謡。

1刚才儿歌里说小鱼爱在水里游,那你们知道还有谁也喜欢在水里的呢 2那还有谁喜欢在树上花间地上的呢 请你们和好朋友说一说。 3老师还给每个小朋友准备了一张图和一些小动物的图片,请给他们找一个他们喜欢的地方,再用好听的话说出来。 4幼儿自由讲述 5请个别幼儿将贴好的图放到投影仪上讲述。 活动反思: 通过本节课,幼儿初步知道幼儿园有很多得乐趣,并愿意与同伴交流,大部分幼儿能够用汉语表达出故事的情节,在互动的过程中,幼儿愿意参加,积极性很高。有个别幼儿不愿参与,但经过老师的鼓励,能够用语言表述,只是没有动作。本节课教学目标完成良好。 活动目标: 1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静恬美的氛围。 2.探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。 3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。 4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 活动准备: 1.将装饰好的纸箱套在录音机上,扮“雷公公”,录有雷声的磁带。 2.一张大蜗牛图片,若干张小蜗牛图片。 3.《摇篮曲》的音乐磁带。 活动过程: 1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静恬美的氛围。 教师怀抱“小蜗牛”,导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。 2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。 幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。 教师放录音,提问:“是什么声音呀 是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了,我们一起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗 幼儿初步感知儿歌内容。 教师用请求的语调示范朗诵儿歌,然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。 幼儿跟诵儿歌。 教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!” 幼儿集体朗诵儿歌。 再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。 幼儿有表情的朗诵儿歌。 教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。 3.幼儿人手一只“小蜗牛”,唱《摇篮曲》,哄其入睡。

先生:今度、雷義公は本当に子供の話を聞いた!いびきをかくのをやめて、私たちと一緒にカタツムリを寝かせてくれました! 4.音楽「子守唄」を聴いて、教師は幼児を啓発して、そっとカタツムリを小さなベッドに送って、カタツムリを静かに眠らせて、更に幼児にそっと秩序正しく教室を離れるように注意します。 童謡「カタツムリを起こさないで」 雷公、雷公、 いびきをかいてください。 私のカタツムリは寝ています。 カタツムリを起こさないで。 アクティブな反省: クラスの子供は周囲の環境に好奇心を持っており、特に小動物たちに愛情を持っているが、子供は言葉の表現に人見知りで不自然で、話をしようとしないなどの現象がある。子供たちが言いたいことを言うように励ますために、私は子供の認知レベルと生活経験に基づいてこの童謡を選んだ。子供たちにカタツムリを操作したり、ひそひそ話をしたりして寝かしつけたりすることで、子供にカタツムリを愛している感情を身をもって体験させ、簡単に繰り返した会話を通じて、子供にゆっくりと感情の喜びを得させ、それによって内化の行為に延長させる。 アクティビティ目標: 1先生に導かれて童謡を習う。幼児の想像力を働かせる。理解語:孤独。 2童謡を通じて、仲間同士が団結して友愛し、楽しく一緒にいることを知っている。 3ゲーム活動に積極的に参加できる。 4幼児の大胆な当て話を奨励する。 5幼児が童謡の中で学び、生活を悟るように導く。 アクティビティの準備: 金魚鉢1、3匹 2音楽『友達を探して』 アクティブなプロシージャ: 一導入:幼児の興味を引く。 1誰がため息をついているのでしょうか。 2師:誰ですか。なぜため息をついているのでしょうか。 3師:金魚ちゃんを楽しませたいですか どうやって助けますか。 4師:ほら!先生はそれを手伝って親友を見つけましたが、今は小さな金魚が何匹いますか。考えてみて、それらはどうなるのでしょうか。 5師:友達を探してあげたいですか。 師:ほら!ここには小さな金魚が何匹いますか。たくさんの小さな金魚が一緒にいるとどうなるのでしょうか。 二童謡「金魚ちゃん」を鑑賞する 先生:子供の言うことは素晴らしい!先生はあなたたちがさっき言ったことをいい童謡にしました。一緒に聞いてみましょうか。 1教師は完全に朗読した。 先生:童謡の中で何を言っているのを聞きましたか。 2幼児は童謡の朗読を学ぶ。 先生:子供たち、私たちも一緒にさっき自分で作ったいい童謡を読んでみましょうか。 3童謡に基づいて演技をする。 三教師の結び目。 1師:子供たち、ほら、たくさんの金魚が一緒にいるのはどんなに楽しいですか。それらは大家族のように、お父さんとお母さんがいて、キスが熱くて一緒にいて、幸せですね。 2師:金魚ちゃんを演じたいですか。子供に金魚の胸飾りをつけてもらって、音楽『友達を探して』で遊んでもらう。 先生:小さな魚の赤ちゃん、良い友達を見つけましたか。一緒に遊びに行きましょう。 アクティブな反省: 1幼児はこの授業の内容を把握するのはまあまあで、字の赤ちゃんはよく把握して、基本的に童謡の意味を理解しています。 2教具はあまりよくできていないので、幼児はあまり興味がありません。 3幼児とのやり取りが少ないので、もっと多いはずです。 アクティビティ目標: 1.クイズに参加するのが好きで、教師と応対したい。 2.童謡を真似てみよう。 3.幼児を童謡の中で学び、生活を悟るように導く。

4. 鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备: 水果卡片水果实物摸袋隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画 活动过程: ﹙一﹚ 1音乐游戏:采果子 幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。 2. 请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放. ﹙二﹚.猜谜游戏 1. 教师: 咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果 1 “什么弯弯像小船” 2 “什么个大圆又圆” 3 “什么脸庞红彤彤” 4 “什么粒粒酸又甜” 引导幼儿分别在卡片中找到答案. 2. 完整的对答说儿歌 教师说,幼儿答; 幼儿问,教师答; 幼儿间相互问答. ﹙三﹚.尝试创编猜谜儿歌 1. 分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。 2. 出示摸袋,引导个别幼儿摸水果,创编儿歌。 ﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵 活动反思: 活动目标: 1知道儿歌的名称,学念这首儿歌。 2幼儿能向小青蛙学习,游泳不怕水。 3鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。 4鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 5引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 活动过程: 出示青蛙,引起幼儿兴趣。 ――它是谁 它有什么本领 欣赏儿歌 ――教师边念儿歌边放 ――为什么说小青蛙的胆子大 ――它是怎么跳下水的 游戏――跳水 ――幼儿学做小青蛙 讨论: 我们怎么像小青蛙学习 附:跳水 小青蛙,胆子大,跳水游泳都不怕。 “扑通”一声挑下水,心里乐的笑哈哈。 活动反思: 正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开,符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极,效果很好。 活动目标 1. 学做三明治,获得品尝自制食物的乐趣。 2. 尝试利用自己的经验改编儿歌。 3. 认识圆形三角形和方形。 4. 引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5. 鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 活动准备 1. 儿歌《三明治》 2. 吐司火腿片黄瓜片果酱沙拉奶油叉子盘子奶油刀。 活动过程 开头:和孩子们讨论三明治是什么样子的,请幼儿们说一说“你吃过三明治吗”“三明治里都有什么东西呢” 引导幼儿根据儿歌内容的提示,讨论如何制作三明治。 制作活动: ------帮助幼儿逐一认识制作材料,如吐司火腿等。

-------请幼儿自己选择材料制作自己喜欢的三明治制作的前要提醒孩子洗手,请孩子们注意保持桌面的整洁 创编活动:孩子制作完后,请他们根据自己制作的三明治编一首歌,可以改变原歌词,例如“三明治,张开嘴,嘴里含一片小黄瓜” 活动反思 儿歌是幼儿最爱的一种文学形式,通过儿歌教学,能培养幼儿良好的语言节奏感,帮助幼儿掌握发展语言的方法。小班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最佳期,幼儿的语言教育应该以多种言语活动为手段,激发幼儿说话的兴趣,使他们能乐意运用语言进行交往,帮助幼儿积累运用语言的经验,培养他们初步的听说能力以及交往的技能,进而使幼儿在各方面得到充分的发展。 活动目标: 1初步理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。 2指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容,并能根据自己的生活经验,仿编儿歌的中间部分。 3激发幼儿参与情境表演的兴趣。 活动准备: 1音乐《蚂蚁搬豆》,小蚂蚁头饰一个字卡槽一块 2小图片:蚂蚁抄青菜一双竹筷问号 3实物:白米饭一碗一碟抄青菜,一双竹筷 4拱门四个,篮子四个,纸球若干 活动过程: 1音乐入场。 师:今天天气真好,我们一起出去走走吧! 一情境游戏逗蚂蚁,引起幼儿的兴趣。 1喊一喊 师:小朋友,今天我们要请一位客人来玩游戏,猜猜它是谁 师:谁能把它喊到身边来 师:蚂蚁不肯过来,我们要想一个办法逗逗它,拿什么来逗它呢 引导幼儿用"蚂蚁来呀来,我请你吃苹果/香蕉······ 2初步理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。 师:看,李老师给蚂蚁准备了什么好吃的 师:这是什么 什么饭 什么筷子 幼:蚂蚁来呀来。 :嗯,不来不来。 幼:来吃饭,快快来吃饭。 师:什么饭 幼:白米饭。 师:什么菜 幼:炒青菜。 师:什么筷 幼:小木筷。 师扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作,然后眉头一皱:吃不完,怎么办 教师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌"吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得欢。" 师:小蚂蚁搬东西的时候,说了什么 3幼儿完整欣赏儿歌,学习儿歌。 师:老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌,我们一起来听听。 师:这里有一只蚂蚁,你们也来逗逗它 5幼儿分角色表演儿歌。 将幼儿分成两组,一组扮演蚂蚁躲在洞里一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的人。两组一问一答表演。 三替换儿歌中的饭菜名称 1师:大家想一想,如果我们要再请蚂蚁来做客,还可以准备些什么饭菜

幼:红豆/蛋炒饭/扬州炒饭/白米饭/黑米粥…… 幼:炒菠菜/红烧肉…… 教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里,大家一起念。 2师:小朋友回到家里还可以编编新的儿歌,和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。 附:儿歌《逗蚂蚁》 蚂蚁来呀来, 快快来吃饭。 什么饭白米饭。 什么菜炒青菜。 什么筷小竹筷。 吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得欢。 教学反思: 《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显内容浅显,短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。 在第一次教学过程中,我分成了三个环节,第一环节产生兴趣,通过猜一猜:“小朋友,今天我们要请一位客人一起来做游戏,猜猜它是谁”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣,集中他们的注意力。再通过喊一喊,逗一逗,设计了游戏情境“逗蚂蚁”,引导幼儿充分展开想象,理解儿歌内容,并熟悉儿歌句式“ 蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学,让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中,我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”,启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢 ”进行联想,达到了两个目的:一是加深了幼儿对蚂蚁体型小力气小的印象:二是发挥了移情作用,让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时,情况并不乐观,出现幼儿对儿歌感兴趣,但是一到游戏环节出现混乱的景象。 主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时,教师用“请”的手势作为提醒,帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演,小班幼儿年龄小,较容易进入游戏情境,但主动性往往不够,因此我设计了让沈老师带领参与,教师的参与起着一种示范,又能帮助幼儿顺利开展游戏,体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说,是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动,让幼儿在课后跟好朋友家长进行互动。 由于是精选的活动,因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中,教师的语言还有待优化如:我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后,师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师,我们请他们来当蚂蚁”更恰当。 教学目的:1刺激宝宝的听觉神经 2发展宝宝的语言感知觉 教学方法: 1请助教放三遍儿歌。 2教师引导家长一起唱两遍,同时边唱边协助宝宝用手打节拍。 4 教师引导家长一起作动作有助于宝宝的记忆力 附:内容

儿歌内容: 风不吹 树不摇 鸟儿也不叫 好宝宝要睡觉 眼睛快闭好家长用手蒙住宝宝的眼睛让宝宝有一种要睡觉的感觉 《大班父亲节教案12篇》:大班父亲节教案12篇适合幼儿园老师们上大班活动课,父亲节快到了,幼儿能自发组成小组并选择某个主题进行商讨,快来看看幼儿园大班父亲节教案12篇吧。 《大班班体育活动教案40篇》:第1篇大班体育游戏渔夫捕鱼教案反思活动目标:培养幼儿相互合作及灵活闪躲跑的能力。活动准备:1幼儿人手一条绳子。2幼儿学会儿歌《鱼儿游呀游》。形式和人数:集体游 《大班社会领域教案10篇》:第1篇大班社会活动购买食品注意事项教案反思 活动目标:1了解买食品时应该注意的事项。2通过自己探索寻找的过程,了解食品包装袋上的出厂期。3知道食品的保质期关系到我们身体的健康,培养幼儿

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