同班语文教学计划
作为一名优秀的教师，难免会编制教学计划，从而使教学工作更加科学。你怎么写教案 以下是编辑收集的幼儿园语言教学计划。我希望它能帮助你。
活动目标
1.享受老师甜蜜的拥抱，体验与老师玩耍的乐趣。
2个感性重叠词：柔软芳香。
活动准备
轻松愉快的音乐磁带、录音机。
活动过程
1播放音乐以引起兴趣。
孩子和老师面对面地坐在地上或垫子上，随着音乐拍手。老师伸出手去摸婴儿的头或身体的某个部位，说：“鸡宝宝、鸭宝宝、狗宝宝和猫宝宝都是我的好宝宝！”“宝贝，我们一起玩游戏好吗 ”
2.引导宝宝玩“触摸”游戏。
老师在做夸张动作时唱了两首歌：
让我闭上眼睛，
伸出你的手去摸它。
这样触摸，
触摸那边，
触摸前部，
触摸背部，
哟--
摸摸婴儿，让我好好拥抱一下！
两个词后，老师睁开眼睛，说出了孩子的名字。他把摸过的婴儿抱在怀里。“老师喜欢抱宝宝。宝宝的身体柔软而芳香。抱着它很舒服！”
重复游戏并拥抱每个婴儿。在抱着婴儿的过程中，反复使用重叠的“芳香柔软”一词，让婴儿充分感受。
活动目标
我愿意和老师一起读儿歌。
2.能够边读儿歌边表演。
3.初步感受到秋天黄叶飘落的特征。
活动准备
1 秋天的图画
2 两片纸板做的小叶子
活动过程
首先，展示图片，老师将讲述图片的内容。
老师：孩子们，看，秋天来了。这些小叶正在缓慢生长并变黄。一阵风吹来，
小叶飘落下来，离开了树妈妈，随风飘到了他们想去的地方。
你想知道这些小叶子去哪儿了吗
二 教师背诵儿歌并表演
1.教师在演示儿歌的同时，将“树叶”放在手上并执行相应的动作
问：小叶在哪里漂浮，它们是如何漂浮的
2 第二次背诵表演
第三，让孩子们把“树叶”放在手指上玩耍，引导孩子边做动作边读儿歌
老师：“孩子们，如果你想成为一片小叶子，请把中间的叶子放在你的手指上，和老师一起读儿歌。”
附：儿童歌曲
小叶飘浮
小叶，飘浮，飘到我的头上。
小叶子，漂浮，漂浮在我的肩上。
小叶子，飘浮，飘浮到我的膝盖。
活动目标
很高兴知道你有朋友。
2.学习使用接待语言：XX好的，请进来坐下。再见
活动准备
1.一个门铃；请另一个班的老师合作教学。
2.我事先和父母谈过，想知道孩子们在家里有什么朋友。
3.一些角色游戏玩具。
活动过程
1“其他班级的老师按门铃以引起孩子们的兴趣。
门铃响了。我们该怎么办
2.另一个班的老师回答：“我是X老师。我是X教师的朋友。X老师在吗 ”
3.我现在该怎么办
4.外国班的老师进来后，向老师问好。客人进来时我们该怎么办 请邀请客人的老师坐下，请客人在家喝水，并带好东西给客人吃
5.鼓励孩子谈论他们的家人和朋友。你们怎么发球
6.请几个孩子做客人，其他孩子做主人。
7名儿童在小组中玩角色游戏。
活动结束后，使用图片练习礼貌表达。
幼儿园语言教学计划：宝宝爱读书
教案
活动目标
我对阅读图画书感兴趣。
2.学会一页一页地翻书。
读完这本书后，你可以把它放回原处。
活动准备
1.一本儿童读物。
活动过程
首先，展示书籍，激发孩子们的兴趣。
老师：今天老师带来了一本非常有趣的书。你想读吗
2 展示封面
让孩子们知道封面，知道封面上有书中故事的名字。
这本书的书名是《鸡的家庭》
二 教师演示翻书的方法
1引导婴儿阅读时，他应该先看封面。阅读后，他应抓住书的下角，轻轻翻阅，观察书中的内容。
2.学会一页一页地阅读。
三个婴儿看小书
引导婴儿一边听老师讲故事，一边一页一页地翻书。关键图片和文本可以引导宝宝跟随老师的阅读。
第四，鼓励宝宝把书送回家。
活动目标：
1帮助孩子们理解故事。
2.激发孩子跟随老师表演故事的意愿。
活动准备：
多媒体课件：每个人都有一个小动物胸罩
活动流程：
听故事并理解故事的内容
1.播放多媒体课件。老师一边讲第一个故事一边提问：
--“一只小鸭子，呱呱，呱呱呱地扑通一声掉进河里。”
打扰一下，谁来了 来了多少人 它是什么颜色的 这叫早晨吗 小鸭在哪里 鼓励孩子用文字表达：走了，走了，跳入河中等
“一只小青蛙，呱呱，呱，噗，扑通一声掉进河里”
打扰一下，谁来了 它是什么颜色的 你管它叫什么 那只小青蛙呢
3“一只小海龟，爬，爬，扑通一声掉进河里”
对不起，谁现在在这儿 这是怎么发生的 谁来学习 小乌龟后来去了哪里
4.播放多媒体课件，让孩子们再听一遍故事。
二 表演故事
现在让我们表演。请跟随坐在座位上的老师完成动作。
2.展示胸罩孩子们表现得很好。看，现在孩子们变成了小动物。请把胸罩放在他们的胸前。老师讲了一个故事，让表现好的孩子把胸罩放在胸前表演。
3.重复游戏一次。
4老师和孩子们一边讲故事一边和孩子们一起表演。
三 结束
小动物又累又渴。我们回家一起喝牛奶吧！走出活动室。
小班教学计划温馨家园第1章：温馨家园的教学设计
“温馨家园”教学设计
教学目标：
我明白每个人都有自己的家，没有家人们就无法生活。培养亲近感和归属感。
2.通过在日常生活中讲述你和家人之间的小故事，你可以感受到家人相互关心、相互思念的强烈家庭情感。
3.学会以适当的方式表达对亲属，尤其是父母的感激、尊重和关怀。教学活动：
活动1：背诵儿童诗《家》
1 集体阅读
蓝天是白云的家园，森林是鸟类的家园。
河流是鱼的家园，土壤是种子的家园。
我们是祖国的花朵，祖国是我们的家园。
2.让学生动情朗读。
3.说点什么：听了这首诗你想说什么。
活动2：讲故事
1.让1-2名学生告诉我们他们和亲戚之间发生了什么。
聆听老师在家庭中的故事和他对家庭的爱。
2.听了一些故事后，你能表达以下想法或感受吗 1.让我们先谈谈0
2.全班同学交流并表达了不同的观点。○
3.老师总结：每个家庭成员都以不同的方式表达对每个人的爱。爸爸用严格的要求，妈妈用细致的照顾，爷爷用温暖的手臂，奶奶用温柔的抚摸
全班同学将写诗
用你自己的经验说点什么
母爱是永恒的
爸爸的爱是
爷爷的爱是
活动3：表达你的爱
老师1：家人用不同的方式表达他们对我们的爱，让我们感受到家的温暖和舒适。那么，我们如何用自己的方式表达我们对他们的爱呢 2.分组交流，录音员只记下不同的表达方式。3.各组报告交流，教师做出适当评价。
课程摘要：
在这节课上，我们和老师一起感受到了家的温暖和幸福。老师有一个建议。我想就“家”的标题说几句话。家是避风港，它给我温暖
活动目标
试着有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的幽默感。
活动准备
活动过程
首先，展示教学书，引导婴儿通过对话观察图片内容。
这个婴儿没有伞。他穿什么颜色的衣服
他和其他婴儿有什么不同 他的头很大。
有一首儿歌叫“大头”。让我们一起读。
第二，引导宝宝学习阅读童谣。
1有节奏地背诵儿歌，帮助宝宝记忆。
2.鼓励婴儿阅读童谣。
2.鼓励宝宝逐句学习童谣，并拍手帮助宝宝熟悉节奏。
三首儿童歌曲的表演，给予评价。
让婴儿分组表演童谣。
不必担心下雨，
人们有雨伞，我有大头。
又圆又亮，又亮又油，
世界敢于不下雨。
不必担心下雨，
人们有雨伞，我有大头。
又圆又亮，又亮又油，
世界敢于不下雨。
活动目标
体验回应的喜悦。
喜欢与老师分享图片内容，并尝试用简单的语言进行交流。
活动准备
制作ppt课件。
孩子已经认识了PPT课件中的小动物，并有了每天在公园出勤的经验。
活动过程
第1节：点名游戏，介绍主题
老师：孩子们，我们要玩游戏。让我们看看今天这里有多少孩子。老师点名了。
第二节：播放PPT，孩子根据情节做出反应
1导言：今天，动物幼儿园的孩子们也来上学了。看谁来了 小熊小姐点名。你会给谁打电话
问题2：熊先生指的是谁 小老鼠是怎么回答的
3小结：小老鼠真不错。当老师叫他的名字时，他会大声回答老师。叫自己名字的小老鼠走在小熊后面。小熊接下来会叫谁
4只播放部分图像的ppt。
老师：小熊小姐指的是谁 小企鹅说了什么
5.老师用身体动作引导兔子出来。
老师：小熊小姐指的是谁 小兔子会说什么
6.老师用谜语“大耳朵，卷曲的尾巴，爱懒，爱睡觉，走路时哼哼”来引导小猪。
老师：小熊小姐这次点的是谁 小猪会说什么
7展示最后两个PPT并提问。
老师：刚才叫名字的小动物都排好了队。他们认为点名游戏非常有趣。他们高喊“熊老师，让我们试试”，熊老师像其他人一样大声回答。
链接3：阅读小书，并根据说明转到相应的屏幕
1.孩子开始自己读一本小书。
老师：刚才熊先生和孩子们玩了点名游戏。这次我们将观看点名游戏的小册子。老师帮你在桌子后面准备小书。每个朋友都找到一把小椅子坐下。轻轻地把它翻过来，看看动物朋友们刚才在哪里。
2.听说明并阅读书籍。
老师：你可以从这些小书中找出小熊老师点的是谁。老师随机叫唤小动物，孩子寻找相应的图片和答案。
第4节：通过点名游戏结束活动
1.整理小册子。要求：合上书放在桌子上。
两点钟，取名字的孩子们大声回答，和老师们一起排队，最后离开了活动室。
活动建议
这项活动应该是“情境性”和“面向生活的”。
首先，使用“情境”方法创造有效的活动情境，调动儿童积极参与的积极性。活动中使用的PPT课件应生动、形象，让孩子们融入动态故事情节，关注孩子们的注意力，也让孩子们通过多媒体互动模仿学习。
教师应特别关注适应性较弱的儿童，并缓慢地将他们引入活动中，使他们逐渐了解如何与外界接触。同时，老师应该告诉孩子们一些问候方式，比如和孩子们打招呼。当孩子打电话给你时，他应该回答“Ai”。给这些孩子更多的机会去表现、表扬和鼓励他们，让他们能够感受到被接受和被爱，并在充满安全感的环境中建立信心。
此外，帮助儿童建立反应感需要家庭的共同努力。老师应该提醒家长，当他们在家里叫孩子的名字时，孩子应该知道如何回应。
活动目标
1.理解故事内容，从小养成热爱劳动的好习惯。
2能够在小组中大声回答问题。
活动准备
图片和故事。
活动过程
1.欣赏故事，初步了解故事中的人物和内容。
--老师带着表情讲了这个故事。
--这个故事的标题是什么 故事里有谁 袋鼠妈妈买了什么 袋鼠娃娃是如何制作的
--再讲一遍这个故事，并展示图片。
--老师根据故事的发展逐步提问。袋鼠妈妈有什么 袋鼠妈妈买了什么
2再次欣赏这个故事，鼓励孩子们帮助袋鼠玩偶想出其他方法来帮助他们的母亲。
袋鼠娃娃帮助袋鼠妈妈。你会帮助你的母亲吗 你是做什么的
附件：大口袋
袋鼠妈妈胸部有一个大口袋。当她去购物时，她的大口袋里有几个袋鼠娃娃。
袋鼠妈妈买了很多东西：水果、火腿、香肠玩具……你怎么能带这么多东西
袋鼠娃娃一个接一个地从口袋里跳出来，微笑着对妈妈说：“别担心，我们也有大口袋！”
袋鼠娃娃的口袋里装满了水果。
袋鼠娃娃的口袋里装满了火腿肠。
袋鼠娃娃的口袋里装满了玩具
袋鼠妈妈走在前面，袋鼠娃娃一个接一个地跟着，就像一列火车。呜咽！小火车开回家。
活动目标：
我感受到家庭和友谊的温暖。
2.能够感知和理解故事的主要内容。
活动准备：
1.看图片，猜图片中的意思。
2.教师用图片带着情感讲故事1-2遍。
3.使用问题帮助孩子感受和理解故事。
--谁迷路了
--小鸭找不到自己的家。你赶时间吗 上面写着什么 让我们学习鸭子怎么说话。
--谁帮助了小鸭 兔妈妈如何帮助小鸭
--第二天，兔妈妈帮助小鸭找到了一个家。鸭妈妈说了什么 一起学着和鸭妈妈说话。
流浪小花鸭
一个冬夜，刮风下雪。天气非常冷。一只小鸭找不到自己的家。当他走着的时候，他喊道：“嘎嘎！我的胃饿了，我的身体冷了！”
突然，他看到一间小房子，那是兔子妈妈的家。兔妈妈正在和她的小兔子睡觉。小鸭敲门说：“我是一只小鸭。我找不到家。让我进来暖和一下！”兔妈妈打开门说：“进来，小鸭。”
兔妈妈给了小鸭热粥，让他睡在温暖的被子里。
第二天，兔妈妈帮助小鸭找到了家。鸭妈妈说：“兔妈妈，非常感谢你！”
愿意用小手做各种动作
通过儿歌，我学会了礼貌待人。
小熊娃娃手木偶儿童歌曲“小手”
1 给我看小熊娃娃
老师演示小熊用小手做动作
看小熊能用他的小手做什么
告诉我小熊用他的小手做了什么。你能做到吗
二 模仿熊
请向小熊学习，告诉我们它是什么样的小熊
三首儿歌和一只小手的游戏
1 欣赏儿童歌曲
2 学习阅读儿童歌曲
3.边看儿歌边找朋友。当你读“我想拉很多好朋友”时，找你的好朋友面对面或者围成一个圈，在读儿歌的时候和他们做相应的动作。在儿歌结束后寻找新朋友，游戏再次开始。
四 言行
小手可以做什么动作
五 活动的扩展
看看你的父母和祖父母能用手做些什么。请过来学习。
“小手”
我有一双小手拉着很多好朋友，
“你好，你好”挥手，“欢迎，欢迎”鼓掌，
“谢谢，谢谢”握手，“再见，再见”挥手致意。幼儿教育网
教学设计背景：
幼儿园孩子的语言组织能力较弱，有的甚至不愿意说话。鉴于这种情况，我设计了这个活动，让孩子们听故事，讲故事，并重复故事中重复的句子。
活动目标：
1儿童能够理解故事的主要内容，并喜欢听故事。
2.儿童理论：“滚雪球，雪球变大，不能滚。”“来帮我们滚雪球！
3.体验合作的快乐。
活动准备：挂图、废报纸。
教学过程：
开始阶段：
老师展示挂图，让孩子们猜猜每张图片上都有什么
基本链接：
老师详细解释了第一幅画。
“下雪了，大楼里的树都变白了。真漂亮。孩子们看到雪了吗 ”
“雪是什么颜色的 ”
“喵~~”老师学会了猫叫。“这是什么声音 ”
“是的，有一只小黑猫出来滚雪球。”
2.老师详细解释了第二张挂图的内容。
“孩子们玩过雪球吗 ”
在教孩子们滚雪球的同时，老师一遍又一遍地讲故事：“滚雪球，雪球变大了，不能滚。”让孩子们跟着滚。“如果我不能移动怎么办 谁不在画面中 ”
“小黑猫喊道：'帮帮我，帮我滚雪球！'婴儿跑出来帮助小黑猫。“让我们帮帮小黑猫喊-'帮帮我们，帮我滚雪球！'。”。
3.老师详细解释了第三张挂图的内容。
“这个时候的雪球怎么样 ”老师指着挂图上的大雪球。
“是的，雪球又变大了。它是怎么变大的 ”“滚啊滚，雪球更大，滚啊滚！”老师带孩子们玩滚雪球，同时重复“滚，滚，滚、滚、滚，滚滚、滚滚，滚转、滚转、滚、滚转，滚转，滚、滚滚转、滚动、滚动、滚滚、滚动、滚、滚动，滚动、滚动 谁能帮我 "
“好吧，让我们一起喊。来帮我们滚雪球！”
4.老师详细解释了第四个挂图的内容。
“妈妈和爸爸出来帮助小宝宝，他们一起滚雪球。然后雪球滚得越来越大。”在老师的提示下，幼儿园老师将雪球滚到一起，并重复“滚雪球，雪球变得越来越大，不能滚！”“如果我滚不动怎么办 ”
“好吧，让我们一起喊：来帮我们滚雪球！”
5.老师详细解释了第五幅挂图的内容。
“爷爷奶奶跑了出来，大家一起滚雪球。这么多人都来帮忙，雪球滚得更大了！”“滚啊滚啊滚，滚啊滚成一个大雪球。这个大雪球又大又大。每个人都笑了，婴儿也滚了。”
“孩子们，看看我们照片上的雪球。它有多大 ”
“大家都快乐吗 ”
6.老师完整地讲故事，并与孩子们一起复习挂图。
扩展链接：
老师带孩子们用旧报纸“滚雪球”，这个“雪球”将用于下一场雪球游戏。
设计背景：大纲在语言领域明确指出：“语言发展的关键是创造一个环境，让他们想说话，敢于说话，喜欢说话，有机会说话并获得积极的回应。发展语言的方式是通过丰富多彩的媒体在各个领域扩大儿童的体验，为促进语言发展提供条件。语言活动是第一个承担责任的活动发展儿童语言的重要任务。由于年龄的原因，幼儿园的注意力集中，时间很短。此外，为了抓住宝贵的几分钟来达到最佳效果，有必要利用各种有趣的外部环境形式和图像来吸引孩子。当孩子们的眼睛被吸引并感兴趣时，他们会积极地与老师交谈。因此，本次活动是以孩子们喜欢的灵巧的老虎和木偶表演为主角，安排一个温暖的环境，调动他们的学习兴趣，让孩子们积极跟随老师在有趣的情节中说一句话，并在最后的体验中一起玩，这是一件非常快乐的事情。
活动目标：
我可以静静地听故事，知道如何与大家一起玩。
2个理论短句：乔虎，我和你一起玩。这是我教义的故事。
活动准备：
安排乔湖温暖的家，故事中人物的木偶和录音带。
活动流
活动流程设计意图
场景导入。
老师：孩子们，今天老师会带你们去巧湖家吗 我们开车吧。当我们到达时，我们敲门看看乔虎是否在家。
东东，乔虎在家吗 玩桥牌的老师回答：在家里，欢迎你玩。
老师：我们应该对孩子们有礼貌。轻轻走进来坐下。
结合手偶，边讲故事边提问。
1乔虎：孩子们好！孩子们好：乔湖好！
老师：乔虎今天为什么低着头 乔虎说：孩子们，我妈妈今天不在家。家里只有我一个人。没人和我玩，太寂寞了。
3.给小鸭看，告诉小鸭对巧湖说了什么。
加加，是谁 这是乔湖家的玩具鸭。他会对乔虎说什么
问题：小鸭对乔湖说了什么
4.给玩具小猫看，告诉小猫对巧虎说了什么。
喵，喵，是谁 这是乔虎家的玩具猫。他会对乔虎说什么
问题：小猫对乔虎说了什么
小鸭和小猫真是好孩子。他们愿意和寂寞的乔湖一起玩。乔虎很高兴。你想和乔胡一起玩吗
你们都愿意和乔虎一起玩。他非常高兴，笑着说：一起玩真的很有趣。啊,乔虎会给我们讲一个这个喜事的故事。故事的名字是“一起玩”。
一起看木偶戏。孩子们可以充分欣赏故事并学习故事的名称。
让我们一起玩吧。
哦，大家都很开心，很高兴一起玩。让我们一起玩游戏，听两遍“拉一圈走”的音乐游戏。
让我们和乔虎一起去草地吧。
在活动中引入游戏，从一开始就吸引孩子们的注意力。
通过生动的故事情节和木偶表演激发儿童学习说话的兴趣，并分段学习句子。
通过对木偶表演故事的完整欣赏，学习故事的名称，帮助孩子巩固和理解故事的内容，大家一起玩得很开心。
最后，我们用游戏来驱动孩子们，并体验到一起玩很开心。
教科书分析：
幼儿园里的孩子都很小。他们离开父母、祖父母，来到一个陌生的环境——幼儿园。他们禁不住感到焦虑。家长们还反映出，孩子们经常说，当他们回家时，孩子们不会和他们一起玩。稳定孩子情绪的最好方法之一是让孩子有自己的朋友。因此，我设计了“花尾”活动，希望通过这个活动，让孩子们能够理解有朋友是快乐的，体验有朋友的快乐。
活动目标：
1通过活动，让孩子们初步了解有朋友是快乐的。
2.初步培养儿童的口语表达能力。
3.我知道朋友应该和睦相处。
亮点：
我知道有朋友是幸福的。
活动困难：
理解这个故事。
活动准备：
“花尾”VCD是一款电视和DVD播放器。
活动流程：
一 导入屏幕I
有一个带着花尾巴的咪咪在哭。
老师：“是谁 ”
3老师：“花尾咪咪怎么了 ”花尾再也找不到父母了。花尾没有母亲。没有人和花尾玩耍。花尾找不到朋友……
二 导入屏幕II
花尾一直在寻找朋友，但从未找到任何朋友。
老师：“为什么花尾找不到朋友 ”因为花尾巴不好，花尾巴爱哭，也不勇敢。我没有哭。如果花尾巴撞到人，我就没有朋友，我也不是个好孩子……
三 导入屏幕三
一群小动物在草地上玩耍。华泰尔看见了，高兴地跳了起来。他们朝花尾巴走去，和花尾巴一起玩。华泰尔的脸上露出了幸福的微笑。
老师：“华美笑得很开心。为什么华美笑 ”华美找到了一个朋友。华美有一个好朋友。一点也不难。
四 自由交流
老师：谁是你的好朋友
五 总结
1老师：“幼儿园里有很多朋友。幼儿园里有许多孩子，老师是一个大朋友。只有当我们去幼儿园时，我们才能有很多朋友玩。这会很有趣。”
2老师：“请找你最喜欢的朋友牵着手，互相拥抱。”让孩子们体验有朋友的快乐。
3老师：“拥抱你的好朋友你感到高兴吗 ”
老师：“让我们每天去幼儿园，和我们的好朋友一起玩，好吗 ”
课后反思：
在这节课中，我首先通过介绍情境来激发孩子们的兴趣，然后引导孩子们从自己的角度理解故事中主人公的感受。幼儿园的孩子们刚刚离开父母进入幼儿园。他们刚刚摆脱了离开的焦虑，适应了幼儿园的生活，所以他们可以从自己的角度理解故事中主人公的感受。
教学目标
1 知识目标
阅读本课的生词。
正确、流利、富有感情地阅读课文。
2 能力目标
理解课文，学习帮助他人的特点。
3 情感目标
体验贺叶修女助人为乐的性格。
让学生知道主动爱别人、珍惜被爱是快乐的，激发学生助人为乐的情感。
教学重点
1.理解课文内容，体会何姐助人为乐的性格。
教学困难
让学生知道主动爱别人、珍惜被爱是快乐的，激发学生助人为乐的情感。
教学媒体
多媒体、小蜻蜓头饰、鱼蛙头饰、绿色雨伞、歌曲《爱的奉献》CD。
教学过程
课2
一 看看图片，找出问题所在
1 显示荷叶图片
看这幅画。你看到了什么 在黑板上写字
你觉得这片荷叶长什么样 黑板书写：雨伞是指读单词
此时，我们可以将这片荷叶称为“荷叶伞”
今天我们将继续学习第14课“荷叶伞”
设计说明：从图片开始，给学生一幅直观、直观的图片，自然引出主题。
第二，第一次阅读课文并独立学习
1.再看看这张图，我们可以用什么词来形容荷叶伞
填空
文中用哪个词来描述荷叶伞 荷叶伞
给我看第二段。谁来读
2.文本中荷叶的名称是什么 黑板书写：妹妹
① 书是空的，你怎么能记住这个词 重点放在水平上。
② 文本中哪个词也在女性角色旁边 “她”这个词是指女人的“她”
③ 我们知道，“女性”一词旁边的大多数词都与女性有关。你还知道什么
3.学生们可以说这么多。可见你平时善于观察。只有这样，你才能成为一个学习型的孩子。我们通常把年龄较大、与我们关系较近的妇女称为姐妹。荷叶伞在文本中被称为姐妹，这表明它非常接近。谁能用和蔼的语调来读呢。
在这个环节中，识字是目标，阅读是手段。学生可以通过阅读来阅读课文。
第三，提出问题，引导阅读。
荷叶姐姐站在池塘里真漂亮！听下雨了！海耶修女怎么了 朗读课文，边读边思考。下雨了。谁是荷叶妹妹的手下
2 小鱼、蜻蜓和青蛙
他们怎么躲在莲花伞下 跳伞
① 你想知道他们是如何在雨天匆忙避雨的吗 一起读，一起行动。
② 你的表演就是这样。自己读并表演。给我看第三段。
③ 指导学生阅读第三段，强调动词的作用。
④ 你表现得很好。他们非常可爱，老师似乎看到了他们。想想看。他们会在荷叶下说什么和做什么 先告诉你的同桌你的想法。
⑤ 按名称显示并由全班阅读。展示你的想法。
学生们的表现非常出色。我们似乎看到可爱的鱼、蜻蜓和青蛙在荷叶下快乐地玩耍。我还有一个问题。
① 下雨天，他们是唯一逃过雨的人吗 想想看。还有谁呢 他们怎么会躲在莲花伞下 模仿：一条小鱼游过来，藏在她的伞下。
② 老师有两幅画。请填写刚才的句子。
③ 告诉我你还有什么想法。
4下雨时，可能会有许多小动物避雨，但文字无法一一书写，因此使用了标点符号“…”。这六个小点称为省略号。当你写作文时，如果遇到这种情况，你也可以使用它。
下雨天，小动物一点也不湿。他们尽情地玩着，笑着。他们是多么幸福啊！但是保护他们免受雨淋的荷叶修女被淋湿了。<>展示第四段，阅读课文，然后提问：此时，你想对海耶修女说什么 Heye修女被别人淋湿了。这是什么样的精神
6.过渡：雨停了荷叶妹妹长什么样 雨后给我看荷叶。给我看第五段
我仔细读了一遍。老师想问你，荷叶姐姐被雨淋湿了。你为什么笑
7.自由阅读第五段，感受关爱他人的快乐。
展示《荷叶妹妹》的文字，揭示主题。带着幸福的心情再读一遍这篇文章。
8名学生。通过学习课文，老师认为荷叶姐姐不仅很有帮助，而且很漂亮。你怎么认为 让我们读音乐中的课文。
第四，拓展和深化课外主题。
显示问题
你喜欢荷叶妹妹吗 为什么
句型：我喜欢，因为。
你收到别人的帮助了吗 你曾经帮助过别人吗 你像荷叶姐姐一样快乐吗
第五节课后，歌曲结束。
同学们，在我们的生活中，有很多像荷叶姐姐这样的人愿意帮助别人。你想像荷叶姐姐一样受人尊敬吗 只要你“理解爱”，学会“珍惜爱”，努力在未来“回报爱”。我们相信，只要每个人都献出一点爱，世界就会变得美丽。让我们以唱歌结束这节课。
1通过这个故事，你可以知道什么是“甜言蜜语”，可以说各种各样的“甜言蜜”。
2.感受被别人欣赏和欣赏的快乐。
1孩子们会说一些礼貌的话和恭维话。
2只鸡、羊和猫手木偶。
3一个精灵和几个红色爱情贴纸。
我通过故事知道什么是“甜言蜜语”。
让我看看鸡手木偶：我是一只鸡。你好，孩子们。
2.引导孩子们向鸡打招呼：鸡很好。
3.老师用鸡手木偶讲了一个“甜言蜜语”的故事。
4.用小鸡的口气说：小朋友，为什么小羊和猫不理我
5.老师帮助孩子们理解“甜言蜜语”的含义：礼貌的话语、表扬他人的话语以及让人高兴的话语都是甜言蜜话。
你能帮我让他们喜欢我吗
7.引导孩子帮助小鸡讲礼貌的话：对不起，我怎么才能到我家
8.引导儿童以集体和个人的形式说出这句话。
第二，对每个孩子说不同的甜言蜜语。
老师有一个精灵。她对孩子们很友好。“我喜欢你！”“你真勇敢！”
2.老师走到每个孩子面前，在他耳边低语“甜言蜜语”，找出每个孩子的优点并表扬他。
3.请把精灵刚才说的甜言蜜语告诉孩子们。
三个孩子试着说甜言蜜语。
小精灵知道你也有很多甜言蜜语要跟你好朋友的老师和阿姨说。请在你旁边找到你的好朋友，并和他温柔地交谈。
2老师到孩子身边倾听并及时引导他们，帮助他们学会对同龄人或老师的阿姨说礼貌的话和表扬。比如：“你是我的好朋友！”“我喜欢和你一起玩！”“老师，我爱你！”“阿姨，你辛苦了。谢谢你！”
3.请在大家面前交换刚才对好朋友说的甜言蜜语。
小精灵向说甜言蜜语的孩子献上红色的爱。
听了好朋友的甜言蜜语后，我们会对他们说些什么
孩子们，回家对你的父母和祖父母说点甜言蜜语吧。
课程内容
学习唱《温暖的家》，感受歌曲优美的旋律，体验家的温暖和爱带来的幸福。
类别类型：
综合课程
教学等级：
一级第一卷
教科书分析
学术状况分析：
初中生年轻、活跃、喜欢模仿、对新事物好奇，但不容易集中注意力。他们愿意与同学接触和交谈，但不礼貌。有些孩子自私，不知道如何照顾集体。独生子女的优越性使越来越多的孩子不知道如何尊重和照顾父母。因此，家庭教育和友谊教育对小学生非常重要。
教学目标：
1.学生可以用自然柔和的声音唱歌。同时，通过学习歌曲，学生可以感受到家的温暖，学会尊重长辈，培养认知能力。
2.通过一系列的音乐活动，让学生从爱小家庭变为爱每个人，培养学生之间的相互关爱，让学生意识到班级是家，学校是家。
3.在欣赏优美歌曲的旋律时，学生不仅能感受到音乐艺术的美，还能体会到亲情的价值。
重点和难点：
能够用自然柔和的声音唱歌，让学生在学习唱歌的过程中感受到家的温暖。
教具的准备：
钢琴视听教育媒体装饰音乐室饰品
教学过程
一 组织教学
1.播放音乐《健康之歌》，让师生齐声行动，活跃课堂气氛。
2老师和学生向音乐问好。
二 令人兴奋的介绍
1课件展示了一张婴儿的照片及其哭声，以吸引学生的注意力。
老师：孩子们，听我说。随着一声清脆的叫喊，一点生命来到了我们多彩的世界。从那一刻起，他在一个幸福温暖的家庭中慢慢长大。
2.课件展示了一些婴儿成长的图片。
老师：宝宝长得很慢。父母总是爱你。当你看到这些照片时，你会怎么想 在家里父母经常告诉你什么 那你呢 你觉得家怎么样
3.课件展示了一些家庭照片。
老师：家是我们生活和成长的地方。它能给我们关怀和温暖。每个人都有自己的家。你一定非常爱你的家！这个家庭的主要成员是什么 你最喜欢的人是谁
4.揭示主题。
老师：每个人都有自己的家。有些父母最爱他。所以我们都是快乐的人。今天我们将学习一首关于“家”的歌。它叫什么名字 老师展示了黑板书《温暖的家》
三 学唱歌
1听“温暖的家”这首歌
老师：这是什么样的家 歌词里是谁 你觉得怎么样
2 第二次听歌曲
这首歌什么时候唱 它是用什么调子唱的，用什么心情唱的
3 大声朗读歌词
老师根据节奏朗读歌词，学生模仿。然后引导学生按照歌曲的节奏朗读歌词。
第四组演奏钢琴和唱歌。提醒学生仔细聆听，感受家的温暖。告诉我们你学了哪个句子 你认为哪句话最难唱 讨论和分析容易唱错的短语。
5.学生学习用钢琴声唱歌，并重复几遍。老师及时改正错误。
老师6：孩子们怎么看待歌手在这首音乐中的感受 那么我们应该怎么唱，应该用什么样的声音唱呢 老师用两种不同的声音唱这首歌。你喜欢哪一个 为什么 引导学生用自然柔和的声音唱歌。
7款音乐纸牌游戏巩固学习
小组一个接一个地驾驶火车，检查学生的学习情况，并及时纠正。
8.游戏创作“玩家庭”
老师：孩子们，刚才我们谈论了家，唱了关于家的歌。接下来，让我们玩一个名为“回家”的游戏：
每个小组将讨论并邀请学生扮演父母和孩子的角色。其他学生可以一起唱歌。他们还可以自由地为歌曲创建一些动作。
小组表演，让每个学生参与活动。
请告诉我们你最喜欢的表演组 为什么
老师：孩子们，你们每个小组刚才的表演都很精彩，很棒！现在老师想和你一起开一场家庭音乐会。你愿意吗 教师有意识地引导和推动课堂气氛达到教学高潮，这不仅激发了学生的学习兴趣，也增强了学生的自信心和团结互助的精神。
四、 教师和学生总结，背景音乐“温暖的家”
老师：四十分钟很快过去了。我们一起上了一堂非常愉快的音乐课。我们不仅学会了用自然悦耳的声音唱“温暖的家”，还学会了家是一个给我们温暖和幸福的地方。我们还记得父母的爱和希望。他们是世界上最爱我们的人。你爱他们吗 你会为你亲爱的父母做什么 盛：听你父母的话。当他们累了的时候，他们会拍背帮助做家务。当他们生病的时候，会照顾他们，做他们自己的事情。
老师：是的，孩子们，在家里，我们都有一个属于我们和父母的小家庭。在学校，我们都有一个属于自己的大家庭。在学校这个大家庭里，我们应该如何与同学相处 有爱的地方就是幸福。这所学校是一个大家庭。我们都互相关心，互相帮助。那我们就是最幸福的人了。让我们一起珍惜这份幸福的爱情。
活动目标：
1能够静静地听故事，理解故事内容，学习主要对话。
2个角色进行简单的表演，并了解更多人更强大的事实。
亮点：
讲故事的主要对话只是由角色来完成。
活动困难：
我们知道很多人都有很大的权力。
活动准备：
1.要求大班学生为故事表演、故事和舞蹈准备背景音乐。
2.表演故事的道具和头饰老人、老年妇女、小女孩、小狗、小猫、小老鼠。
3.背景图片是一片萝卜等。
活动流程：
1.一边讲故事一边给老人看，一边播放录音教具，引导孩子们学习主要对话。
[讲述故事的第一段后显示背景图片]
继续讲故事，引导孩子们边说“嗨哟，嗨哟”，“来帮我拔萝卜！”“唉-来吧，来吧。”
Q1：老妇人打电话给谁
Q2：小女孩说了什么
Q3：狗说：
Q4：狗喊道
老师：孩子们太棒了。你跟老师讲完故事后拔萝卜了吗 是我丈夫一个人拔萝卜的吗 是的，我们终于一起拔出了萝卜。我们的实力真的很强。
2名大班儿童表演一次故事，感受欣赏活动的乐趣。
老师：今天老师还邀请了大班的哥哥姐姐们一起拉萝卜，看看谁是最安静的小观众。我们为观看大班儿童表演的儿童鼓掌。]
老师：我的兄弟姐妹表现得很好。让我们鼓掌感谢他们！
教师引导孩子们以不同的形式练习主要的对话和动作。
老师：刚才，我的兄弟姐妹表演得很好。
A： 拔萝卜的作用与表现
B： 叫喊和对话
C： 老妇人、小女孩、小狗、小猫和小老鼠的行走动作
3.引导孩子按角色表演故事，感受更多人拥有更多权力的真相。
请模仿拔萝卜的动作。
老师：我刚刚学到了很多新技能。让我们一起表演。谁愿意扮演老人[指定角色]
老师：萝卜太大了。请帮助其他孩子一起扛萝卜，让每个人都试着举起萝卜，感受更多人拥有更多力量的真理
目标：
1帮助孩子们理解故事。
2.激发孩子跟随老师表演故事的意愿。
准备好：
多媒体课件中的每个人都有一个小动物胸罩。
过程：
听故事并理解故事的内容
1.播放多媒体课件。老师一边讲故事的第一句，一边提问：“一只小鸭子，呱呱，呱，扑通一声掉进河里。”。是谁 来了多少人 它是什么颜色的 这叫早晨吗 小鸭在哪里 鼓励孩子用文字表达：走了，走了，跳入河中等
“一只小青蛙，呱呱，呱呱坠河”打扰一下：谁来了 它是什么颜色的 你管它叫什么 那只小青蛙呢
“一只小乌龟，爬，爬，扑通一声掉进河里”对不起，现在谁来了 这是怎么发生的 谁来学习 小乌龟后来去了哪里
4.播放多媒体课件，让孩子们再听一遍故事。
二 表演故事
现在让我们表演。请跟随坐在座位上的老师完成动作。
2.展示胸罩孩子们表现得很好。看，现在孩子们变成了小动物。请把胸罩放在他们的胸前。老师讲了一个故事，让表现好的孩子把胸罩放在胸前表演。
3.重复游戏一次。
4老师和孩子们一边讲故事一边和孩子们一起表演。
三 结束
小动物又累又渴。我们回家一起喝牛奶吧！走出活动室。
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